ŞİDDET EYLEM PLANI

…………………………………………… MÜDÜRLÜĞÜ   RİSKLİ YAŞAM ŞARTLARI VE ŞİDDET KORUMA , ÖNLEME VE MÜDAHALE HİZMETLERİ EYLEM PLANI     DURUM TESPİTİ   OKULDA –ÇEVREDE RİSK FAKTÖRLERİ   Aileye Dayalı Risk Faktörleri :     1- Aile içi iletişimin yetersizliği 3- Çocuk sayısının fazla olması 4- Ailelerin eğitimsizliği 5- Ekonomik yetersizlikler 6- Geleneksel Aile yapısı     Bireye Dayalı Risk Faktörleri: 1.      Akademik başarısızlık 2.      Aile ile iletişimsizlik 3.      Kişilik özellikleri 4.      Ergenlik çatışması 5.      Ekonomik problemler 6.      Olumsuz arkadaş ilişkileri                                     Okula Dayalı Risk Faktörleri : 1.       Akademik başarısızlık (okul-alan seçimin       yanlış olması) 2.       Sosyal faaliyetlerin yetersizliği 3.       Öğretmen tükenmişliği (maddi ve manevi       olumsuzluklar ) 4.       Öğrenci-öğretmen iletişim yetersizliği 5.       Okul aile iletişiminin yetersizliği 6.       Olumsuz öğretmen yaklaşımları   Toplumsal  Risk Faktörleri: 1.Medya 2.Çeteler 3.Uyuşturucu –Madde bağımlılıkları    RİSK FAKTÖRLERİ AÇISINDAN ÖNCELİK OLUŞTURAN SINIF , BÖLÜM YADA BÖLGELER   AKADEMİK E.M.L. T.L A.T.L. A.M.L       FİZİKİ 1.        Sipariş atelyesi ,metal ve mobilya       atelyelerinin arka tarafı. 2.        Lojmanlar , kongre binası ve yapı bölümü        arasındaki  alan.   SINIF    9.SINIFLAR   11. SINIFLAR             BELİRLENEN         ÖNCELİKLER          Güvenlik İhtiyaçları: Okul çevresinde emniyet kontrollerinin arttırılması Okulda güvenlik kontrolü için güvenlik görevlilerinin alınması Okul kantinlerinin sıkı denetlenmesi       Fiziki İhtiyaçları : 1-       Derslik ve sosyal aktivite alanlarının  arttırılması      Sosyal ihtiyaçları :        1-Sosyal kulüp ve okul aktiviteleri      Psikolojik ihtiyaçlar :       1- Önleyici rehberlik hizmetleri       2- Etkilenen bireylere psikolojik destek verilmesi       Eğitimsel İhtiyaçlar:       1-Ders araç gereçlerinin  arttırılıp aktif kullanımın sağlanması.                RİSK FAKTÖRLERİNİ EN AZA İNDİRMEK İÇİN ALINMASI GEREKEN TEDBİRLER   1-   Okul çevresi güvenlik kontrollerinin arttırılması 2-   Yabancı kişilerin okula girmesinin engellenmesi 3-   Okul sınıf rehberlik programlarının aktif hale getirilmesi 4-   Şiddet,Saldırganlık ve Öfke kontrolü gibi konularda Rehberlik servisi       tarafından programların uygulanması. 5-   Rehberlik faaliyetlerinin sağlıklı  yürütülebilmesi  için okul idaresi  öğretmenler ve Rehberlik servisi elemanlarının işbirliğinin kuvvetlendirilmesi. 6-   Okul kütüphanesinin aktif hale getirilmesi ,güncellenmesi ve       Öğrencilerin bu yöne çekilmesi. 7-   Sosyal kulüp ve faaliyetlerinin arttırılması 8-   Öğretmenlere ve Ailelere gerekli eğitimlerin verilmesi (ergenlik,  sınıf  yönetimi,iletişim becerileri, tükenmişlik  )   TOPLUMSAL  SEFERBERLİK  OLUŞTURMADA GÜÇLÜ VE ZAYIF YANLARI      ZAYIF YANLAR 1-Aile eğitimsizliği 2-Akademik hedefsizlik  3-Sosyal kültürel yetersizlikler  4-Şiddetle ilgili yeterli bilgi düzeyine ve dolayısı ile  şiddetsizlik özlemine sahip olunmaması  5- Okul alanının geniş olması   GÜÇLÜ YANLAR                                                             1- Meslek Yük.Okullarına Direk geçiş 2- Atelye Uğraşlarının Ruh Sağlığına olumlu  etkisi PLANLAMA     KORUMA, ÖNLEME VE MÜDAHALE HİZMETLERİ 1-İhtiyaç duyan öğrencilere psikolojik danışma ve grup rehberliği çalışmalarının yapılması 2-İhtiyaç duyan öğrencilerin sosyal faaliyetlere  yönlendirilmeleri 3-İhtiyacı olan öğrencilerin ailelerine bireysel görüşme ve seminerler verilmesi 4-İhtiyacı olan öğrencilerin ailelerine ziyaret edilmesi 5-Okul çevresi kontrollerinin emniyet desteği ile sağlanması 6-Sınıf rehberliğinin aktif çalışması 7-Yabancı kişilerin okula girmesinin engellenmesi 8-Okul çevresi güvenlik kontrollerinin arttırılması 9- Şiddet,Saldırganlık ve Öfke kontrolü gibi konularda Rehberlik servisi tarafından programların uygulanması. 10- Rehberlik faaliyetlerinin sağlıklı  yürütülebilmesi  için okul idaresi, öğretmenlerin rehberlik servisinin uyum içerisinde çalışması. Okul ve  sınıf rehberlikprogramlarının  aktif hale getirilmesi 11- Okul kütüphanesinin aktif hale getirilmesi , ve öğrencilerin bu yöne çekilmesi. 12- Sosyal kulüp ve faaliyetlerinin arttırılması 13- Öğretmenlere ve Ailelere gerekli eğitimlerin verilmesi (ergenlik,  sınıf  yönetimi,iletişim becerileri, tükenmişlik  )   KOORDİNASYON GEREKTİREN BİRİMLER     Rehberlik Araştırma Merkezi İl Emniyet Müdürlüğü Çocuk Şube İş Kur   ÇALIŞMA TAKVİMİ   No ÇALIŞMANIN  ADI HEDEF GÖREV VE SORUMLULUK UYGULAMA DÖNEMİ 1   Okul çalışma ekibinin oluşturulması   Önleme çalışmalarını plan, pragram  içerisinde yürütebilmek. Okul İdaresi Kasım 2   Okulun risk faktörlerinin belirlenmesi   Planlamayı  hedefi tanıyarak gerçekleştirmek Çalışma ekibi Kasım 3   Yıllık çalışma planının hazırlanması   Önleme çalışmalarını plan, pragram  içerisinde yürütebilmek. Çalışma ekibi Kasım 4   Kurum personelinin Görev ve Sorumlulukların tanımlanıp duyurulması. Önleme çalışmalarını  koordinasyon  içerisinde yürütebilmek. Çalışma ekibi Kasım 5   Ev ziyaretlerine gidilmesi planlanan öğrencileri tespit Ziyareti en verimli ve etkili olacak bireylerin ailelerine yapmak. TKY Okul – Veli Diyalogunu geliştirme ekibi Kasım –Haziran   6   Ev ziyaretlerine gidilmesi   Aileleri desteğini almak TKY Okul – Veli Diyalogunu geliştirme ekibi / Rehberlik Servisi Kasım –Haziran (Her hafta Salı günü) 7 Sevgi ve hoşgörü konulu şiir yarışması düzenlenmesi (Kültür Edebiyat Kulübüyle işbirliği yapılması) Sevgi ve hoşgörü kültürü oluşturmak Kültür Edebiyat Kulübü Şubat -Haziran 8   Okul içi spor müsabakalarının düzenlenmesi   Sosyal aktivitelerin beden ve ruh sağlığına etkilerinden yararlanmak. Spor Kulübü Nisan -Haziran 9   Pano hazırlanması   Şiddet bilinci,Sevgi ve hoşgörü kültürü oluşturmak   Rehberlik Servisi   Tüm Yıl ( Her Ay ) 10   Okulda olumlu psikolojik ortam seminerlerinin planlanması ( Öğretmen – Yönetici )   Verilecek seminerleri etkili ve verimli kılmak.   Rehberlik Servisi / Ekip   Şubat 11   Okulda olumlu psikolojik ortam seminerlerinin uygulanması ( Öğretmen – Yönetici ) Okulda olumlu psikolojik ortam oluşturmak,Önleme çalışmalarında öğretmenlere destek sağlamak.   Rehberlik Servisi / Ekip   Mart - Nisan 12   Ailede olumlu psikolojik ortam seminerlerinin planlanması ( Veli )   Verilecek seminerleri etkili ve verimli kılmak.   Rehberlik Servisi / Ekip   Şubat 13   Ailede olumlu psikolojik ortam seminerlerinin uygulanması ( Veli ) Okuldaki  psikolojik ortamı direkt etkileyen aile yaşamını olumlu yönde etkilemek ,Önleme çalışmalarında ailelere destek sağlamak.   Rehberlik Servisi / Ekip   Mart - Nisan 14 Öfke Yönetimi –Stresle baş etme –Verimli ders çalışma v.b. konularda Grup çalışmalarının planlanması Grup çalışmalarını daha etkili,verimli yürütmek.   Rehberlik Servisi   Şubat 15   Öfke Yönetimi –Stresle baş etme –Verimli ders çalışma v.b. konularda Grup çalışmalarının yapılması. İhtiyaç duyan bireylerle grup oluşturup grup dinamiklerini harekete geçirerek bu alanlarda mikro önleme çalışması  yapmak.   Rehberlik Servisi   Mart - Nisan 16     Davranış Kartı uygulaması ( Anekdot – Olay- Kayıtları ) Olumlu ve Olumsuz Öğrenci davranışlarını tek merkezde toplayıp olumluları ödüllendirerek özendirme uyandırmak ,olumsuz davranışların çözüm yollarını bulmak.   Rehberlik Servisi    Öğretmenler     Mart- Tüm aylar